人民日報(bào)整版報(bào)道│傳智專修學(xué)院積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路

　　一個(gè)國家職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的質(zhì)量掌握著其未來經(jīng)濟(jì)繁榮的命脈，這一觀點(diǎn)在世界經(jīng)濟(jì)界和職業(yè)教育界已成為共識(shí)。從全球發(fā)展看，數(shù)字化、智能化時(shí)代的職業(yè)教育體系將持續(xù)向上延伸，現(xiàn)代職業(yè)教育向更高層次發(fā)展已成為不可忽略和無法阻擋的趨勢。

　　6月2日，人民日報(bào)整版刊登《傳智專修學(xué)院：積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路》，對傳智教育旗下的傳智專修學(xué)院進(jìn)行了詳實(shí)報(bào)道，從多個(gè)維度高度肯定了其對現(xiàn)代化高等職業(yè)教育辦學(xué)模式的貢獻(xiàn)。

　　就業(yè)的好與壞是職業(yè)教育的生命線，不僅要就業(yè)，更要滿足專業(yè)對口就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)，作為國內(nèi)IT職業(yè)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，傳智專修學(xué)院以高質(zhì)量專業(yè)對口就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，積極探索職業(yè)教育改革發(fā)展方向，開創(chuàng)了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、工作式學(xué)習(xí)、新型師徒制”等特色課程體系，同時(shí)設(shè)置了“先上學(xué)就業(yè)后交學(xué)費(fèi)、雙證人才技能質(zhì)保”等學(xué)生就業(yè)保障體系，走出一條特色的職業(yè)教育改革創(chuàng)新之路，并取得歷史性進(jìn)展，為行業(yè)譜寫新的篇章。

2021年6月2日 人民日報(bào)第8版整版刊發(fā)

《傳智專修學(xué)院：積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路》

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　　《人民日報(bào)》對傳智專修學(xué)院在辦學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)、師資輔導(dǎo)、就業(yè)規(guī)劃等方面給予了積極肯定，這是傳智專修學(xué)院在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的榮耀更是對每個(gè)堅(jiān)持不懈的傳智人的鼓勵(lì)。

　　文中提到的“先上學(xué)后付費(fèi)”、“雙證人才培養(yǎng)保證就業(yè)”、“工作式學(xué)習(xí)”、“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”等均是傳智專修學(xué)院特色保障及授課體系，其獨(dú)特的辦學(xué)模式和的質(zhì)保體系，一直以來深受行業(yè)的關(guān)注及家長的好評。

　　“上學(xué)期間不收學(xué)費(fèi)，畢業(yè)月薪不達(dá)8000不收學(xué)費(fèi)”的創(chuàng)新服務(wù)供給模式，是在傳智專修學(xué)院創(chuàng)辦伊始就提出的，也是實(shí)行“按就業(yè)結(jié)果后付學(xué)費(fèi)”的高等教育機(jī)構(gòu)。

　　學(xué)生入學(xué)時(shí)和學(xué)校簽訂協(xié)議，可以選擇上學(xué)期間不交學(xué)費(fèi)，畢業(yè)后在對口專業(yè)就業(yè)的前提下，工資達(dá)到8000元/月以上(一線城市)再交學(xué)費(fèi)，達(dá)不到8000元，可以不交學(xué)費(fèi)。

　　這種模式打消了一些學(xué)生家長對職業(yè)教育的固有偏見，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了前所未有的新突破，得到了家長和學(xué)生的一致認(rèn)可。

　　目前，第一屆畢業(yè)生整體專業(yè)對口就業(yè)率已達(dá)到86.69%，學(xué)生第一份畢業(yè)工作平均薪資已超過8000元/月，就業(yè)起步薪資遠(yuǎn)高于同年畢業(yè)的專、本科院校。

　　針對用人企業(yè)方，傳智專修學(xué)院敢于向用人企業(yè)承諾“人才質(zhì)?！狈?wù)。學(xué)生通過學(xué)校的綜合技能考核后會(huì)為其頒發(fā)技能證書，學(xué)生在獲得證書2年內(nèi)，如果在企業(yè)試用期未達(dá)到技能等級要求而被企業(yè)開除，學(xué)校將承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)試用期50%的工資，打消企業(yè)對職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生工作能力的顧慮。

　　傳智專修學(xué)院所踐行的“學(xué)歷+技能”的雙證書人才質(zhì)保模式，與《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中“1+X證書制度”高度契合，而“人才質(zhì)?！边@一模式就是成功有效的落地措施，保障了高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才為核心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量專業(yè)對口就業(yè)的目標(biāo)。

　

　　通過“工作式學(xué)習(xí)”的模式，學(xué)生對知識(shí)的運(yùn)用更加深刻，與企業(yè)的崗位需求更匹配，同時(shí)也積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后可以跟用人企業(yè)的崗位需求實(shí)現(xiàn)無縫對接。

　　“我現(xiàn)在就職于上海一家IT企業(yè)，從事Java開發(fā)工程師工作，月薪12000元左右，工作前景也很不錯(cuò)?！?017級(第一屆)的學(xué)生陳和貴說，班上還有很多同學(xué)已找到對口工作，月工資基本都在10000元左右。

　　目前，2018級(第二屆)學(xué)生已進(jìn)入“工作式學(xué)習(xí)”的比率為97.66%，這些學(xué)生在“工作式學(xué)習(xí)”期間平均薪資已達(dá)5095元。

　　正是這樣的教學(xué)模式，讓張亞澤在大一下學(xué)期就自主研發(fā)了一款叫《點(diǎn)點(diǎn)食堂》的餐飲系統(tǒng)項(xiàng)目，通過手機(jī)線上平臺(tái)提前點(diǎn)餐、自動(dòng)算賬、線上支付、二維碼取餐等功能，讓每個(gè)人打餐時(shí)間縮減到5到6秒，大大提升了食堂的配餐效率。該系統(tǒng)被一家企業(yè)成功收購，張亞澤和小組同學(xué)賺到了人生的第一桶金。

　　傳智專修學(xué)院采用“三師育人”模式。授課老師對“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)”、學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)前沿技術(shù)、理解及掌握知識(shí)點(diǎn)負(fù)責(zé);學(xué)業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)業(yè)及就業(yè)負(fù)責(zé);生活導(dǎo)師對學(xué)生的身心素養(yǎng)進(jìn)行的關(guān)注和指引，三位老師形成一個(gè)教輔團(tuán)隊(duì)，各司其職。

　　這些老師在入職傳智專修學(xué)院之前，經(jīng)歷過極為苛刻的16級標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)選，錄取率<3%，入選的老師均來自知名IT企業(yè)，多為10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理、架構(gòu)師、CTO、項(xiàng)目總監(jiān)等職位。

　　此外，學(xué)校還推行“學(xué)徒制”辦學(xué)模式，通過聯(lián)合4000余名具有獨(dú)立開發(fā)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)的一線IT從業(yè)者為學(xué)生提供一人一師及一人多師的師徒匹配機(jī)制。師傅們會(huì)在學(xué)生遇到技術(shù)難題時(shí)給予解答，同時(shí)對學(xué)生的溝通表達(dá)能力進(jìn)行指導(dǎo)，對工作所需的核心技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，以此摸索出一套“新型師徒制”職教模式。

　　當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)的深度發(fā)展正引領(lǐng)著全行業(yè)的改革，數(shù)字化人才問題也成為了眾多企業(yè)亟需解決的頭等難題。傳智專修學(xué)院以高精尖數(shù)字化人才培養(yǎng)為目標(biāo)，持續(xù)探索和實(shí)踐高等職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)模式，全力保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口的高質(zhì)量就業(yè)，并同步賦能于企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　未來，傳智專修學(xué)院將不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，深化研究職業(yè)教育教學(xué)改革，構(gòu)建出一條具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路。